作者:佚名       来源于:家长学院

教学目的:1、认识12种动物的名称。学会本课3个重点生字,进一步激发学生识字兴趣。

2、了解不同动物的特点,带入词串,情感朗读。趣味识字,熟记笔顺。

3、让学生喜欢动物,进行保护动物的教育。

教学重难点:1、了解不同动物的的特点,情感朗读词串。

2、掌握本课3个生字的正确书写。

教学手法:讲授法、朗读法、说话法

教学准备:课件和字词卡片。

教学过程:

一、导入:

过渡:上个星期,我们去野生动物园春游,相信大家都认识很多动物朋友,今天老师带来了一些关于形容动物的词语,考考你们!

高雅 凶猛 威武 淘气 善跑

奇特 活泼 机灵 聪明 敏捷

强健有力 胖乎乎 色彩艳丽

二、精读文本。

过渡:你们好听的读书声,引来了一群动物朋友,听说它们还带来了一份礼物,只要你认真通过动物朋友们设下的'每一个关卡,你就可以收集到礼物的小秘密,同学们,你们有信心拿到礼物吗?

第一关:认一认

1、看图识动物。

2、看字识动物。

3、注意:“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。

4、齐读全文。

第二关:读一读

过渡:真是聪明的孩子,现在我们开始第二关:读一读

1、请你用一个词,来形容每一组词串。引导学生对4组词串情感朗读。

2、 利用各种方式朗读词串。

3、 小游戏:我来指,你来做。

第三关:说一说

过渡:动物朋友,感受到了大家的热情,想请大家帮个忙。

A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”,小动物们想请大家,用一句话,来帮他们代言。你们来帮帮它们好吗?

(出示)我是 的 。我 。

B、自由讨论

C、交流,老师注意情感指导。

第四关:写一写

过渡:真是一群能说会道的孩子呀,那写一定不在话下。现在进入第四关:写一写。

A、猴:左右结构,王爷牵着一只猴子在散步。

鹿:半包围结构,广阔的草原上,我们带上弓箭去比赛打猎。

斑:左中右结构,两个大王在比文化。注意王字旁。

B、注意书写姿势,书写指导并描红练习。

C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中,我们一起读一读,看书读。

D、背一背。

三、情感升华。

今天我们一起认识了( )等动物,除了这些,你还了解其它哪些动物呢?(出示,人类与动物和谐相处的图片)它们都属于我们大自然的一部分,保护它们就是保护我们的地球,更是保护我们人类自己,所以保护动物——人人有责。

作业:

1、当小老师,教会爸爸妈妈有感情地朗读《识字6》。

2、收集5个以上含有动物名称的成语,与大家分享。




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