作者:佚名       来源于:家长学院

我们的祖国地大物博,像双龙洞这样神奇壮丽的景色有很多。《记金华的双龙洞》教案设计怎么编写?你是不是很想知道呢?以下是小编整理的相关资料,欢迎大家阅读!

教学要求:

1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。

2.通过了解作者的游览顺序,练习理清课文的条理。

3.学习本课生字新词。

4.有感情地朗读课文。背诵课文从外洞进内洞的那一段。

教学重点:

1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

2.练习理清课文的条理。

教具准备:电脑课件、录像机、录像带

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课

同学们,今天我们学习第五课《记金华的双龙洞》。

二、整体感知

过渡:叶圣陶老先生从金华出发,经过罗甸渐渐入山,一路上,眼前一片明艳,耳边溪流潺潺,不知不觉,大家看,双龙洞到了。(电脑出示双龙洞远观图片)

当你看到这幅图画时,你想知道什么?(学生纷纷说出自己的问题)

带着问题,学生自由朗读三——五段。

通过朗读,你读懂了什么?(学生自由发言)

同学们读懂了很多,老师这里还有一个问题:这节课,作者将依次带我们游览哪些地方?

根据学生回答,板书:外洞——孔隙——内洞

三、探究新知

(一)外洞

过渡:这高大的双龙洞,无论是外洞、空隙,还是内洞,景色都非常的奇特,让我们首先来看一看外洞。

生读第三段。

用一个字来概括外洞的特点。(板书:大)

你是从哪里体会出外洞很大的,从书中勾画出相关的句子。

联系学生所在教室想一想,外洞有多大?

(二)孔隙

过渡:外洞又高又大,大得能容下一千人或八百人,不过,这还不足以让你惊叹,更让你想不到的还是那从外洞进入内洞的通道——孔隙,这才是双龙洞最为奇妙的地方。

生读第四段。

谈谈对孔隙的了解。

出示重点文字,体会作者的心情,指导朗读。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。

分析、体会孔隙的特点。(板书:小)

放有关“孔隙”的录像

(三)内洞

过渡:从孔隙出来,大约过了七八米就来到了内洞,内洞是一种怎样的景象呢?

小组内自学,电脑出示自学提示:

初入内洞有什么感觉?

内洞有哪些景物?

你如何理解“进”这个字?

整个内洞给你留下了什么样的印象?

汇报,交流。

做小导游员,为大家介绍内洞景象。(电脑出示图片)

小结:这美丽的景象,这动听的泉水,都是谁给我们的(大自然),所以,要想使这美丽的景色永驻人间,我们就得热爱大自然,保护大自然。(板书:热爱大自然,保护大自然)

四、课下作业

我们的祖国地大物博,像双龙洞这样神奇壮丽的景色,还有很多。课下,从你喜欢的景点中选择一处设计一段导游词,等下次活动课上,咱们天南海北游一游。




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