人教版八年级语文期末试卷

很多孩子觉得语文学习是件头疼事，如果家长也不太清楚学习语文需要让孩子掌握哪些知识，可以从孩子的语文试卷中找到答案。不妨看看人教版八年级语文期末试卷，以下仅供参考！

一、基础题(24分)

1.下列加点词语的读音完全正确的一项是( )(2分)

A.脍炙人口(huì) 瞬息万变(shǔn) 相形见绌(zhuó)

B.安然无恙(yànɡ) 风调雨顺(diào) 焕然一新(huàn)

C.稍纵即逝(shì) 情郁于中(yù) 文质彬彬(shān)

D.惨绝人寰(huán) 骇人听闻(hài) 义愤填膺(yīng)

2.下列词语书写没有错别字的一项是( )(2分)

A.抑扬顿挫 深恶痛极 豪不犹豫 B.气宇轩昂 哑雀无声 文质彬彬

C.唾手可得 安分守己 肆无忌惮 D.南腔北调 义愤填鹰 造谣生事

3.下面这段话中，画线的成语使用不恰当的一项是( )(2分)

细节来自观察，真知出于实践，语感源于积累。唯有深入细致的观察、苦心孤诣(A)

的实践、持之以恒(B)的积累，才能妙笔生花(C)，才能用少数几个句子把人物描写得栩栩如生(D)，活灵活现!

4.下面句子没有语病的一项是( )(2分)

A.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

B.在学习上，老师要求我们互相合作、积极探究。

C.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。

D.为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。

5.下列说法不正确的一项是( )(2分)

A.《背影》选自《朱自清散文全集》，其作者是散文家、诗人、学者朱自清。

B.《永久的悔》的作者是当代语言学家季羡林。

C.《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗全编》，其作者是现代著名诗人艾青。

D.《长城谣》选自《无怨的青春》，其作者是台湾诗人纪弦。

6.在下面文段的横线上填关联词，最恰当的一项是( )(2分)

汉字真的落后吗?_______说在七八十年前，我们的先辈们，那些“五四”运动时期的文化斗士们对这一问题还不能慨然回答的话，________，作为他们的子孙们，我们_______可以理直气壮而又毫不迟疑地回答：汉字并不落后。汉字________是人类最古老的文字，_______是迄今为止人类最先进的文字之一。

A.如果 那么 则 因为 所以 B.虽然 但是 却 不只 并且

C.如果 那么 则 不仅 而且 D.即使 然而 却 不但 也

7.根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。(3分)

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适; ， ， 。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。

8.给下列一则新闻加上恰当的标题。(不超过12个字)(3分)

本报北京4月21日电 世界数字图书馆21日在联合国教科文组织总部所在地巴黎正式启用。该图书馆是在互联网上以多种语言形式向全球读者免费提供源于世界各地的重要原始资料。

据介绍，世界数字图书馆馆藏包罗万象，从图书到各种档案都有，资料质量非常高。它按时间、地点、主题和捐助机构等内容提供搜索和浏览服务。使用者可以用阿拉伯文、中文、英文、法文、葡萄牙文、俄文与西班牙文7种语言查询。

9.按下列要求默写古诗文句或名言(每小题1分，共6分)

⑴昔我往矣， 。今我来思， 。(《采薇》)

⑵ ，泪落沾我衣。(《十五从军征》)

兴来每独往， 。(王维《终南别业》)

⑶在范仲淹的《岳阳楼记》中与“位卑未敢忘忧国”意义相近的句子是

⑷孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》一诗中表现洞庭湖雄伟气势的句子是

⑸在《归园田居(种豆南山下)》一诗中写出了诗人早出晚归，虽然辛苦却从不抱怨的诗句是

⑹辛弃疾的《南乡子登京口北固亭有怀》一词中表达该诗主旨的句子是：

二、阅读题(36分)

(一)赏析《朝天子咏喇叭》，完成10～11小题。(5分)

朝天子咏喇叭

王磐

喇叭，唢哪，

曲儿小腔儿大。

官船来往乱如麻，

全仗你抬声价。

军听了军愁，民听了民怕。

那里去辨甚么真共假?

眼见的吹翻了这家，

吹伤了那家，

只吹的水尽鹅飞罢!

1.《朝天子咏喇叭》体裁是 ，朝天子属 ，咏喇叭属 。

作者王磐是 (朝代) 家。(3分)

2.《朝天子咏喇叭》借物咏怀，讽刺和揭露了 ，表达了 。(2分)

(二)细读下面的文言文，完成12～16小题。(10分)

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1.解释下列句子中加点的词语。(3分)

⑴邹忌讽齐王纳谏( )⑵朝服衣冠( )⑶臣之妻私臣( )

⑷吾与徐公孰美( )⑸能面刺寡人( )⑹今齐地方千里( )

2.邹忌用自己切身的感受设喻，巧妙地劝说齐王。这样比喻说理有什么好处?

答：

(3分)

3.从看，邹忌是一个什么的人?(1分)

答：

4.翻译下列句子。(4分)

⑴能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译：

⑵期年之后，虽欲言，无可进者。

译：

(三)(10分)

⑴①利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。②首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量(光合作用对氧气循环极为重要，能确保大气中不缺乏氧气)。③其次，放火毁林产生的大量二氧化碳，造成环境进一步恶化。④这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥。⑤这不是一般性的灾难，它会造成更多的动植物死亡。

⑵地球在过去的5亿年岁月中，已经经历过5次大规模的物种灭绝。最近的一次大约发生在距今6600万年的白垩纪末期，其标志是恐龙灭绝。但这不是最严重的一次。最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪，那时生命大规模灭绝，77%到96%的海洋动物物种消失，地面的生物也大量灭绝。

⑶如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。同以前所发生的灾难一样，生命将再次受到严峻的考验。我们已经永远失去了舌头20多厘米可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾，以及身体几乎透明和骨头为绿色的草蛙。

伟大的自然主义者、探索家查里斯威廉毕比曾意味深长地说过：“如果某种生物的最后一个个体停止呼吸，只有在出现新天体或地球重新恢复生机之后，才能再次见到这种个体。”

1.读第⑴段内容后完成⑴～⑵小题。

⑴用“//”划分层次：① ② ③ ④ ⑤

⑵“首先”、“其次”两个词语表明第⑴段的说明顺序是 。

2.第⑶段划线句运用了列数字和 的说明方法，目的是为了说明

3.第⑶段引文的表达方式是 ，以此作结尾，作用是

4.简要分析下面句中加点词语如何体现说明文语言的准确性。

如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。

答：

5.人类因伐木销售、伐木建农牧场而毁灭雨林，无异于杀鸡取卵。请你思考一下，我们可以怎样做，避免砍伐树木，破坏森林。写出你的看法。

答：

(四)

⑴七月，盛夏，银杏还是青翠的绿色，而我的心痛已经渐渐弥散开去。

⑵最后一堂课，是和老师告别;考完最后一场试，是和学业告别;通过毕业论文答辩，是和学生生涯告别。然后，知道一个个朋友离去的日期，开始一场场告别。告别朋友，告别同窗，告别四年已经习惯的大学生活。

⑶已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步，习惯了晚上的卧谈会，习惯了下雨时有人把衣服一起收回，吃饭前尝两口别人的饭莱，几个室友像一家人似的相濡以沫。离别的日子将近，学校周围的饭馆总是挤得满满的。所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和情感，为今天的惜别与感伤。

⑷还记得入学第一天我们的自我介绍么?

⑸还记得我们的“新生杯”篮球赛么?

⑹还记得“小刚”的梦话，“鲁汉”的鼾声么?

⑺还记得我们一起读书，一起辩论，一起赋诗，一起唱歌么?

⑻那些有趣的、飞扬的，色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时光将要一去不复返了。我会永远记住那些和善可爱的面庞，记住你们每个人青春的风采，记住那星光下曾经相伴的蛙吟虫鸣，记住朋友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想……每一个画面，每一种声音，每一个瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀念。

⑼再见了，我的老师、我的慈母、我的恩人!你们那渊博的学识、崇高的人格，真让我由衷敬佩;你们那 、 ，真让我 。在这临别之际，我披着月光，独上西楼，凭栏眺望着你们住处的灯光，依恋着一个个熟悉的身影，耳畔又响起了你们深情的寄语。面对着浩瀚的夜空，我思绪万千，百感交集，除了频频回味外，更多的却是感恩和祝福。

⑽再见了，我们呆过的这间寝室，四年来，你如同一个好兄弟，默默地为我们遮风挡雨，无私地为我们全部付出。对着空无一人的寝室依依道了一声：“兄弟，我走了!”然后轻轻掩上门……

⑾再见了，我的恩师;

⑿再见了，我的朋友;

⒀再见了，我的青春;

⒁永别了，我的学生时代!

⒂青春散场，一幕幕的场景，就像一张张绚丽的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和感情。

⒃我们等待下一场开幕。我们将会在前面的旅途上，迎着灿烂的阳光，乘着青春的翅膀，勇敢地飞向梦想的天堂。

1.第⑴段中的“心痛”具体是指“我”什么样的心情?

答：

2.文段主要抒发了作者的哪三种思想感情?

答：

3.请在第⑼段中的横线处根据划线句的文意和结构形式续写出恰当的内容。

4.请为文段拟一个恰当的标题。

答：

(五)学 会 微 笑

⑴和谐，是需要微笑的。

⑵这是因为：微笑是一个标志。它标志着：面部的武装已经解除，嘴上的哨兵已经撤岗。这种标志，犹如联合国大厦门前的那个雕塑：枪管已经扭曲，子弹已经不存，隐喻着要和平，不要战争的思想。

⑶微笑是一种宣示。它宣示着：与人疏远的沉默已经结束，与人接近的叙说已经开启。这种宣示，犹如开岁发出的春令：来吧，我们是朋友;滋荣吧，嫩绿的百卉;斗芳吧，艳丽的百花。微笑是一面旗帜。它表达着：吾心谦和，与人为善;相逢一笑，重金胜玉。这种旗帜，犹如君子之交，虽形淡如水，却道直如弦，心心相印。微笑是可亲的。因为微笑传递出的是快乐。《论语宪问》曾言：“乐然后笑。”可见，笑由喜悦来，相从心头生。微笑是可敬的。因为微笑传递出的是友善。北宋时期有一个叫程颐的哲学家、教育家在其《外书》卷二中曾言：“乐取于人以为善。”可见，为善使人乐，好善乐天下。微笑是可贺的。因为微笑传递出的是再造。早在1900年，法国学者柏格森在其出版的《笑之研究》中就认为：笑是对不合和谐、不合生命、不合社会的惰性、刻板、造作等现象的一种智力反应和纠正，具有使人恢复灵活生命、适应社会的功利性。可见，一笑失百忧，生命如逢春。

⑷微笑在心。心动笑发。心之精微，有时虽口不能言、书不能文，却可喜形于色，挂在脸上。这种表现，如王安石《游土山示蔡天启秘校》诗云：“纵言及平生，相视开笑靥。”

⑸微笑在诚。诚动笑出。诚就是真心实意。诚还是无所隐伏。诚可生情，情可生笑。虽说“含娇含态情非一”，但毕竟惟有“披心腹”、心见诚，才可“见情愫”、笑溢出。

⑹只要微笑，成功不远。美国有位企业家在谈到用人的成功经验时说：“宁雇一名满脸微笑的小学毕业的职员，也不雇一位面孔冷淡的哲学博士。”可见，微笑，在某种特定的环境中、特定的情况下，是多么的重要。

⑺学会微笑，以柔克刚。《伊索寓言》中有则显示强大的故事说得分明：大风靠狂怒以显示强大，让地上的老人把衣服脱掉，结果却适得其反。风越大，老人把衣服裹得越紧，而且恨不得再多穿上几件衣服;太阳则相反，靠微笑以显示其力量。结果感动得老人不断地增加热量，不断地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脱下。这说明，在一定时候、一定条件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成绩!

⑻民间有一俗语：“莫笑莫开店。”特别是在市场经济条件下，只有科技含量高的好产品还不够，还要有好态度、好服务。只有相逢开口笑，才能盼得人气旺、生意火，从而“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”。

1.请归纳出文章的中心论点。

答：

2.第⑺段用了哪两种论证方法?有什么作用?

答：

3.作者认为微笑是“可亲、可敬、可贺的”，请你分别解释“可亲”、“可敬”的原因。

可亲：

可敬：

三、写作题(50分)

题目：这里有 (如亲情、信任、希望、欢乐、竞争……)

要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整。②文体不限，字数500字以上。

③书写工整，卷面整洁。④文中不得出现真实的校名、人名。