作者:佚名       来源于:家长学院

教学目标

1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学重点

初步学习13个生字。学写“伙”、“伴”两个生字。

教学难点

懂得要有乐于帮助他人的愿望,并能用行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学准备

生字卡片、教学挂图、抄写文段的小黑板

教学过程(第二课时)

一、结合生活实际谈话,揭示课题:

1、今天我们来学习一篇新课文。师板书“小伙伴”,生跟随老师书写“伙伴”两个生字(“伙、伴”都是左右结构,偏旁都是“单人旁”。仔细观察,你发现了什么?)

2、我们生活在集体里,大家都有很多小伙伴。请同学们说说自己的小伙伴有哪些?你经常和小伙伴一起做什么?练习用“我经常和小伙伴一起——————”的句式说话。

二、提出要求,自读课文,整体感知:

这篇课文到底讲了一个什么故事呢?下面就让我们读读这篇课文。

(一)、采用多种形式学习生字。

1、教师出示生字卡片,全班拼读字卡,读准字音。

2、去掉拼音再指名认读。

3、小老师连词带读。

4、识记重点生字:餐、糟、糕、粗、概,小结识字方法。

(二)、再一次读课文,说说文中的小伙伴都有谁?他们发生了什么事?

(出示挂图,初步认识四个小伙伴。)

三、研读课文,初步理解感悟。

(一)、学习第一段。

1、指名读第一自然段,说说你们知道了什么?

2、指导读出奇怪的语气。

(二)、学习课文2——4自然段。

1、找找哪几个自然段写维加与玛莎的对话?(2、3、4)自由读读这一部分。

2、小黑板出示句段,理解感悟,指导朗读。

(1)指名读维加说的话。

“你怎么不吃呀?”指导朗读,感受维加的关心、奇怪和着急的心理。

(2)指导读玛莎说的话。板书:背包丢了

认识省略号,体会其作用,感受玛莎难过的心情,指导朗读。

(3)指读“维加一边……一边……”

究竟发生了什么不好的事情让维加大喊糟糕?用“_____________这可真糟糕!”的句式说出玛莎的遭遇。板书:真糟糕

抓住两个感叹号,读出维加的担心和关心。

(4)图文结合,找认维加和玛莎。

(5)男女生分角色朗读2——4自然段。再次感受维加对玛莎的关心。

(三)、学习课文5——7自然段。

(1)安娜说了什么?(板书:真粗心)指导读出责备的语气。

(2)玛莎怎么回答?指名读句子,抓住“小声”、“低下了头”感受玛莎愈加难过的心情。

(3)安娜还说了什么?“大概”是什么意思?从安娜的话中读出她对玛莎的提醒。

(4)图文结合,找认安娜。

(5)分角色朗读5——7自然段。感受安娜的责备和提醒对玛莎也是一种帮助。

(四)、学习8自然段。

看到玛莎没有午餐吃,维加关心地询问她,安娜善意地提醒她,安东又会怎么做呢?

(1)齐读第八自然段。安东说了什么?指导读好安东的话。

(2)用笔划出描写安东动作的词语。(板书:走、掰、放)

(3)安东将一大半面包分给玛莎,他当时怎么想的?

(4)图文结合,找认安东。

(5)再读这一段,记住这个可爱的男孩安东。

四、设问导思,拓展延伸。

1、玛莎的三个小伙伴中,你最喜欢谁,为什么?板书:语言关心 行动帮助

2、小结:每个小伙伴其实都很关心玛莎,只不过维加和安娜是用语言在关心她,而安东则是用行动在帮助她。我们知道,玛莎眼下最需要的是食物,只有安东明白这一点,赶快把自己的面包送给了她。你们看,安东多好啊!我们帮助小伙伴就要帮助到最需要的地方。

五、总结全文。

六、板书设计

28 小伙伴

玛莎 背包丢了

维加 真糟糕╲

语言关心

安娜 真粗心╱

安东 走、掰、放 —行动帮助




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